"La tecnología cambia, la gente no"
Ser agente de cambio no es una función sencilla. En el siglo XVI Maquiavelo escribía de los peligros que hay en la implantación de nuevas formas de trabajar. "No hay cosa más ardua de manejar, ni que se lleve a cabo con más peligro, ni cuyo acierto sea más dudoso que el obrar como jefe, para dictar estatutos nuevos, pues tiene por enemigos activísimos a cuantos sacaron provecho de los estatutos antiguos..."
Las tecnologías educativas que no han pasado por una experiencia sólida, requieren de una estrategia bien planeada para asegurar el éxito.
Una INNOVACIÓN es algo que se percibe como nuevo por el usuario (Rogers, 2003). Puede haber existido por algún tiempo; incluso puede estar en uso por otras personas, pero para un individuo, una innovación es algo que no había visto antes o que no había considerado útil o conveniente según las circunstancias que enfrentaba cuando se le presentó.
El proceso mediante el cual un individuo u organización pasa de apenas descubrir acerca de una innovación a su adopción permanente no es un proceso simultáneo; se han identificado cinco pasos, agrupados en dos etapas (Alanís, 1991, Rogers 2003)
ETAPA 1: FASE DE INICIACIÓN. Descubrimiento, Persuasión, Decisión.
ETAPA 2: FASE DE IMPLEMENTACIÓN. Implementación y adopción.
Se puede concluir que la adaptación de una innovación crece gradualmente con el tiempo y puede disminuir el número de usuarios.
Existen cinco grupos de usuarios. Pioneros, Innovadores tempranos, Mayoría temprana, Mayoría tardía y Rezagados.
Conforme los usuarios van viendo el valor de la tecnología, cada vez más la van adoptando, durante las primeras etapas, la innovación va siendo analizada por un pequeño grupo de pioneros y así la van adoptando hasta llegar a la fase de madurez.
La introducción de innovaciones tecnológicas en la educación es un proceso admirable. Una buena planeación del proceso de adopción de una tecnología educativa puede aumentar la posibilidad de éxito.
El proceso mediante el cual un individuo u organización pasa de apenas descubrir acerca de una innovación a su adopción permanente no es un proceso simultáneo; se han identificado cinco pasos, agrupados en dos etapas (Alanís, 1991, Rogers 2003)
ETAPA 1: FASE DE INICIACIÓN. Descubrimiento, Persuasión, Decisión.
ETAPA 2: FASE DE IMPLEMENTACIÓN. Implementación y adopción.
Se puede concluir que la adaptación de una innovación crece gradualmente con el tiempo y puede disminuir el número de usuarios.
Existen cinco grupos de usuarios. Pioneros, Innovadores tempranos, Mayoría temprana, Mayoría tardía y Rezagados.
Conforme los usuarios van viendo el valor de la tecnología, cada vez más la van adoptando, durante las primeras etapas, la innovación va siendo analizada por un pequeño grupo de pioneros y así la van adoptando hasta llegar a la fase de madurez.
La introducción de innovaciones tecnológicas en la educación es un proceso admirable. Una buena planeación del proceso de adopción de una tecnología educativa puede aumentar la posibilidad de éxito.
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